英語学習指導改善の実証研究

   

１０月２６日（月）に、産官学協働による「英語学習指導改善の実証研究」に取り組んでいる（株）Swellの青波代表と岡山大学江尻准教授が来町され、中学校のCLILの授業を参観されました。本町では、授業時数特例校の制度を活用し高森ふるさと学（総合的な学習の時間）の授業時数を増やし、地域・情報・CLILの３つの柱でカリキュラムを組んでいます。CLIL（内容言語統合型学習）とは、一言で「母国語（日本語）や追加言語（英語）を使って、コミュニケーションの力を育てる教科横断的な学び」です。

言葉によるコミュニケーションでは、話題を共有することから始まり、自分の考えや思いを伝え合うことになります。創造的な議論を行うためには、時には、相手に合わせて臨機応変に機転を利かせる対応も必要になりますし、言葉だけでない要素、例えば、五感で得た情報（身振り手振り、表情、声のトーン等）を受け取ることも必要になってきます。ＡＩ時代は、豊かな体験に裏付けられたコミュニケーション力が必要とされる時代と言えるでしょう。高森町では、ＡＩ時代ならではの「高森の英語教育」の創造に挑戦します。

このブログの人気の投稿

阿蘇郡市教育委員会連絡協議会指定 高森町「学力向上推進地域」研究発表会

イメージ
 　 令和7・8年度阿蘇郡市教育委員会連絡協議会指定高森町「学力向上推進地域」研究発表会を高森東学園義務教育学校で開催しました。研究テーマは「自立した学習者の育成」、東学園のサブテーマは、「子どもがわくわくするＰＢＬ単元構想を通して」です。阿蘇管内の教育関係者を中心に180名の参加者があり、3年生国語、5・6年生高森ふるさと学（クリル）、7年生理科、8・9年生高森ふるさと学（地域）の各授業が公開されました。その後、児童生徒や授業者とともに参観者が本時の学びについて語り合う「未来創造ラボ」が開催され、授業分科会へとつながっていきました。 　阿蘇管内の各市町村では、その地域の課題や特性に応じ、地域に根差した特色ある教育活動が展開されています。この指定研究は、阿蘇の子どもたちに確かな学力と生きる力を育むために、7市町村が心をひとつにして長年取り組んでいます。 　本日の授業づくりにご指導いただき、授業研究会を支えていただきました阿蘇教育事務所の先生方、管内の校長先生方、さらには遠方より駆けつけていただきましたNPO　CLIL教員研修研究所理事長 笹島先生には、改めてお礼を申し上げます。 　また、町を代表して授業を公開していただきました東学園の先生方には、学力向上に係る地教委連指定の重みや関係の方々の思いを真摯に受け止め、意欲的に本町の取り組みを発信していただきありがとうございました。 　今回の高森町の取り組みが、阿蘇の子どもたちの学力の充実、生きる力の育成につながっていくことを願っています。
続きを読む

松本文部科学大臣視察

イメージ
  　 　連休明けの７日、松本文部科学大臣が高森中央小学校を視察されました。 　視察では、理科や社会、国語の授業で児童たちがタブレット端末を活用しながら主体的に学び、互いに意見を共有しながら学びを深めていく様子を見学されました。 　草村 町長や新川校長からは、自立した学習者の育成や多様性への対応、教職員の働き方改革を柱に、国や県、企業と連携しながら教育ＤＸ を推進してきたことを説明しました。 また、児童や教職員との意見交換では、「学校が楽しい」という声や、「自分の考えを人に伝えることへの抵抗がなくなった」という卒業生の話が紹介され、松本大臣は、子どもたちが主体的に学び、自らの考えを発信する力を育んでいる姿が大変印象的だったと述べられました。 　 　続いて視察した高森高校のマンガ学科では、株式会社コアミックスと連携しながら専門人材の育成に取り組んでおり、生徒たちが高い目的意識を持って真剣に学ぶ姿が見られました。 　松本大臣は、生徒一人一人が、自分がなぜこの学校で学ぶのか、将来どのような職業に就きたいのかを具体的に語っていたことも強く印象に残ったと述べるとともに、専門人材の育成には、学校だけでなく企業との連携や地域の熱意が不可欠であり、高校が教育機関としてだけでなく、地域創生・地方創生を支える重要な役割を果たしていることを実感した視察となったと述べられました。  
続きを読む

ＧＩＧＡ第2期の個別最適な学び　～教育家庭新聞(8月11日)から～

イメージ
 　 本町では、 自立した学習者の育成に向けて児童生徒の学びの姿を 検証軸としながら、『高森の学び』の推進に努めています。中村学園大学 山本朋弘 教授によって、その一端が「教育家庭新聞（8月11日付け）」に紹介されました。主な内容は次のとおりです。 　①「熊本県高森町は町全体で『自立した学習者の育成』に継続的に取り組んでいる。  6 月に複線型の授業を校外に公開す る研究会を実施し、子どもたちは 自己調整を行いながら学習を進めた。」 　②「研究授業の後に行われる授業研究会では、授業 に参加した児童が授業研究会に加わって、参観した教師らと対話しながら、授業の様子を 振り返った。どのように学習を進めたのか、その際に困ったことがなかったかなど、参観 者から子どもたちに多くの質問が出され、子どもたちが授業で感じたことやどう支援してほし いかなどを回答していた。」 　③「 これまでの授業研究会は、授業者目線で自評を話し、問題点を指摘する場で建設的な意 見が出にくいことが多かった。これから学習を進める上で、どんな工夫をするのか、今回 の研究会は、学習者目線での意見を参観者と共有する新しいスタイルとなっていた。」 　最後に、「 次回 の授業公開は、 11 月 7 日 ( 金 ) の予定。授業を参観して、実際に子どもと学びを共有し てほしい。」と結んでありました。 　現在、夏休み中ですが各学校のＣＩＯ補佐官の先生方を中心に、11月の公開研（第2回）に向けての授業づくりが町を挙げて進められています。多くの方々の来町をお待ちしています。
続きを読む